Preservar nuestros libros

 El 12 de octubre nos visitó Carlos, papá de Mauricio de 5to grado, especialista en huerta y compost. 

Nos contactamos con él para solicitarle colaboración para obtener plantas de lavanda que nos permitieran utilizarlas como repelentes (para nuestro proyecto de preservación de libros) 

Nos enseñó muchas cosas sobre la obtención de plantas a partir de esquejes,  sobre el uso de enraizantes, la importancia de la tierra que se utiliza, entre otras cosas. 

Los chicos y chicas de 5° armaron sus propios esquejes de lavanda pero también romero, citronela y yerba buena. Les compartimos nuestra presentación. 

                                                   Nos visita Carlos, de #huertaorganica.ba

Muchas gracias Carlos por tu visita. 

Mi escuela 15, pasado y presente: jornada de juegos

El viernes 30 de septiembre se llevó a cabo parte del cierre del proyecto Mi escuela 15, pasado y presente, a cargo de educación física (profe Lucia Domínguez), en articulación con ciencias (IAC), en el marco del centenario...

Una hermosa jornada donde viajamos en el tiempo para jugar como en el pasado, y también con juegos que vinieron de lejos (de algunas de las nacionalidades que pasaron por nuestra escuela, en estos 100 años de historia)…

Grandes y chicos....y las familias de 2º, 4º y 6º (grados participantes del proyecto de juegos).

Toda una comunidad festejando...

Gracias por participar.

 . 

Los objetos nos cuentan...

 Vos, ¿qué objetos utilizabas cuando estabas en la primaria? ¿Qué usamos hoy en día?

Los chicos y chicas de la escuela estuvimos trabajando con un maletín escolar que contiene distintos objetos representativos de la educación en la década de 1940. Nos acercamos a la cotidianidad escolar de esa época y la comparamos con la escuela actual.

Plumas, tinteros, libros, juegos, imágenes, objetos de la materia labores…¡si! contenidos divididos por géneros que se aprendían por aquella época.

Investigamos las mezclas que pintan...

Luego de las primeras actividades de problematización, en donde observamos y analizamos el cuadro de O'Higgins que tenemos en la escuela, nos preguntamos qué se necesita para preparar una mezcla que pinte.

Desde plástica, los chicos ya sabían que hace falta un PIGMENTO, que es lo que da color. 

Y luego nos preguntamos ¿Qué otro componente se necesita? ¿Siempre se usará agua? ¿Qué sucede si mezclamos diferentes pigmentos, en diferentes líquidos?

 Seleccionamos algunos pigmentos y los mezclamos en cantidades iguales, en agua, agua ras, acetona, alcohol, glicerina, aceite. 

Analizamos en qué casos se lograron integrar y en cuáles no.

Luego, trabajamos sobre la adherencia, es decir que, para fabricar una pintura, además de PIGMENTO y DISOLVENTE, se necesita que la pintura se adhiera al soporte. 

¿Qué material se fijará más al soporte? ¿Qué sucede en papel y en tela?

Realizamos los ensayos y comparamos los resultados. 

Ahora, ya estamos más cerca de fabricar pintura al temple y pintura al óleo...y caracterizar las mezclas. 

Imaginar una idea y ponerla en práctica...

Los chicos y chicas de 4to grado aprendieron mucho sobre los metales y sus propiedades ,y también sobre su origen y transformación. Muchos objetos metálicos pueden trabajarse y también ser decorados utilizando las herramientas adecuadas.

Entonces, en marzo, nos pusimos en contacto con el colegio técnico Raggio, profes de la orientación orfebrería, y juntos comenzamos a imaginar un intercambio entre escuelas. Surgió la idea de hacer una placa metálica conmemorativa y que nuestra comunidad educativa la cincelara. 

De esta experiencia participó 4to grado y algunas familias, pero también docentes, alumnos y alumnas de otros grados. 

Una actividad inolvidable que quedará en la historia de nuestra institución. 

Gracias profes Martín y Gustavo, ambos del colegio Raggio, y sus alumnas que, con mucha paciencia y amor, nos enseñaron a cincelar y todo lo que hacen en su colegio.

Texto seleccionado para confeccionar la placa metálica. 

Fotos de la experiencia de intercambio...

Juegos por aquí, juegos por allí...

 Los chicos y chicas de 2do grado continúan avanzando muchísimo sobre los juegos, los movimientos y la escritura de instructivos. 

• ¿Cuántos juegos con aire conocés? Ellos estuvieron explorando con molinitos y también jugando con burbujas. En estos juegos hay movimientos en círculos o con trayectorias indefinidas. 
• También estuvimos mirando trayectorias y describiendo  esos movimientos. 
• Y como si esto fuera poco, salieron de excursión al MUSEO DEL JUGETE. Esta salida nos permitió comenzar a imaginar …¿a qué habrán jugado los chicos y chicas que venían a la escuela, hace 100 años atrás?

Nos visitaron alumnas y alumnos del colegio técnico Fernando Fader

Los chicos y chicas de 5to grado recibieron a un grupo de alumnos y alumnas de 6to año del colegio técnico Fernando Fader. 

Nos contaron muchas cosas interesantes sobre el cole, las modalidades que tienen, nos mostraron algunos de sus bellísimos trabajos realizados, y además, nos dieron un hermoso taller de encuadernación artesanal, con la técnica japonesa.

Agradecemos enormemente a los chicos y chicas, y a sus docentes, ya que el taller nos aportó mucho para poder realizar nuestras propias encuadernaciones, en este centenario.

Intentaremos dejar valiosos trabajos, hermosamente encuadernados, para nuestra biblioteca escolar:

• los bocetos de escudos que realizó cada grado
• una revista histórica de nuestra escuela, de 1944
• fotos actuales y antiguas
•  y muchísima cosas más. 

Cuadros con historia...

 Los chicos y chicas de 6to comenzaron un nuevo tema. 

En un primer momento, observaron una imagen (nº 1) y nos tenían que contar qué veían en ellas. 

"UNA MANO, UN DIBUJO, UN SEÑOR, UN MARCO, SOL, ROPA, PASTO, COLORES, NUBES. LA MANO SOSTIENE ALGO. NO PODEMOS SABER QUÉ ES."

Al observar la nº 2, más completa, pudieron agregar más datos: "UNA PALETA, UN BARBIJO, UNA MUJER, MÁS COLORES, UNA ESPADA, ÁRBOLES."

Luego de estos primeros intercambios nos preguntamos: ¿y qué estará haciendo esa persona? En este caso, se trataba de comenzar a hacer inferencias a partir de los datos que nos aportó la primera observación. 

• "PENSAMOS QUE PODRÍA ESTAR PINTANDO, SI ES QUE ESTÁ SOSTENIENDO UN PINCEL.
• "PODRÍA ESTAR POSANDO, COMO SIMULANDO QUE ESTÁ PINTANDO." 
• "PODRÍA ESTAR REMARCANDO ALGUN DETALLE DE LA PINTURA." 
• "SEGURO ESTÁ INTERACTUANDO CON EL CUADRO". 

¿Podría estar rayando o maltratando el cuadro, nos preguntamos?

• "POR LA FORMA EN LA QUE ESTÁ SOSTENIENDO EL OBJETO, MÁS DELICADA, NO PARECE QUE ESTÉ QUERIENDO MARCAR O ROMPER LA PINTURA"

A partir de estos primeros intercambios surgieron otros, relacionados con la ubicación de esa pintura, de su antigüedad, sobre qué tipo de pinturas se habrán utilizado para hacer ese cuadro.

Rápidamente los chicos y chicas recordaron que ese cuadro estaba en el hall de la escuela. Para obtener más información, fuimos a observar en vivo y en directo. Allí confirmamos que se trataba de un retrato de nuestro patrono. 

Allí notamos que hay otros cuadros, uno de una señora: "¿Quién es esta señora? ", se preguntaron...

Ahora, queremos investigar, también, qué mezclas se pueden preparar para hacer pinturas que pinten, como ese cuadro histórico que tenemos en la escuela.  

Muchas inquietudes que iremos resolviendo con el correr de las semanas...en articulación con Sol, de educación plástica y con Ceci, de educación tecnológica. 

AFICHE CON LAS PRIMERAS IDEAS E INTERROGANTES

CONTINUARÁ...

Nuestras manos pueden salvar vidas...

Todas las personas podemos transformarnos en una víctima: en la vía pública, en el hogar, en el trabajo, en la escuela. 

¿Sabias que...

el 60% de las personas sobrevive si recibe atención a tiempo?

Vos, ¿sabés cómo actuar en caso de incidente o emergencia? 

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En el contexto del proyecto sobre alimentación y nutrición, los chicos y chicas de 7mo grado, participaron de un taller de primeros auxilios y RCP.

Un taller muy importante, donde pudieron recrear, participar e intercambiar muchísimas cosas interesantes con el profe Matias, tallerista.   

Todos podemos ayudar a salvar una vida. 

Escucha atenta al profe Matías Bertodato, profesor nacional de educación física 

e Instructor de Primero Auxilios, RCP y DEA Internacional. (Asociación Panamericana de Socorristas - UBA)

Recreando una escena de asistencia: posición de seguridad de la víctima.

Información recibida sobre las emergencias más comunes: desmayos, golpes, quemaduras, intoxicaciones, convulsiones. Y cómo actuar para ayudar a la víctima. 

Recreando la técnica de RCP, en adultos y niños, utilizando muñecos.